(Не) профессионалы в библиотеке: мир открытых дверей

Авторы Станислав ГЕРМАНЦЕВ, ведущий библиотекарь обособленного структурного подразделения «Библиотека №261» Государственного бюджетного учреждения города Москвы «Центр досуга и спорта» Троицкого и Новомосковского административных округов. Автор и ведущий библиотечного блога «Л.И.Б.» в соцсети «ВКонтакте»; Юлия НАЗИПОВА, Заслуженный работник культуры Республики Татарстан

Содержание деятельности библиотекаря меняется под влиянием технологических и социальных вызовов. Профессия становится универсальной: от библиографии и книговыдачи до организации мероприятий разного масштаба, создания «продающих» текстов и проведения исследований. Возникает вопрос: должен ли современный библиотекарь иметь профильное образование? Или в библиотеке может работать кто угодно, лишь бы был достаточно мотивирован и познал специфику деятельности непосредственно на месте?

ВСЕ РАБОТЫ ХОРОШИ… В БИБЛИОТЕКЕ

В 2025 г. Центральная городская библиотечная система г. Тюмени провела масштабное анкетирование библиотекарей регионов России¹.

¹ https://www.citylib-tyumen.ru/images/files/fail_dolg/Внутренний%20имидж.pdf.

Участие в опросе приняли 3217 респондентов. Его целью было максимально полно продемонстрировать образ современного российского библиотекаря. Особый интерес представлял раздел об образовании. Результаты опроса показали следующее: 30,1% респондентов ответили, что имеют высшее библиотечное образование, 21,4% — среднее профессиональное, 26,8% прошли курсы переподготовки. 21,7% профильного образования не получали.

Среди респондентов, указавших небиблиотечную специальность, 40,3% составили педагоги. Экономисты, маркетологи, финансисты, менеджеры и управленцы в совокупности заняли вторую позицию (12,5%). На третьем месте — филологи, лингвисты и переводчики: 9,6%.

Анализ цифр — вопрос интерпретации. Если курсы профессиональной переподготовки считать полноценным образованием, то 78,3% опрошенных его имеют. Если 26,8% респондентов достаточно профессиональной переподготовки и они вполне могут выполнять свои обязанности, а 21,7% работают без специального обучения, возникает вопрос о необходимости библиотечного образования в принципе. Вас не возьмут без профподготовки в школу, в театр, работать психологом, однако в библиотеке двери вам всегда открыты. Это, на наш взгляд, говорит о следующем:

1) библиотека — социокультурный институт, наиболее открытый для общества, как на уровне пользователя, так и в качестве потенциального работодателя;

2) судя по огромному перечню профессий, представленных в опросе (историки, архивисты и делопроизводители, журналисты, пиарщики, издатели, юристы, представители технических специальностей, врачи, медсёстры, экологи, повара, агрономы, три литературных работника, портные, специалисты-международники, политологи, философы и др.), в библиотеке найдётся место всем, потенциально каждый навык может быть полезен;

3) педагоги наиболее желанны в библиотеке, так как умеют работать с детьми или по крайней мере изучили профильные дисциплины (в некоторых ЦБС только дипломированный преподаватель имеет право вести кружки и студии, особенно платные).

ОБРАЗОВАНИЕ НЕ ГЛАВНОЕ?

Волею судеб авторы данной статьи преподавали библиотечное дело. Один — в рамках курса повышения квалификации, второй — в бакалавриате. У каждого студентами были исключительно взрослые люди с образованием (непрофильным, высшим/средним), которые уже много лет отработали в библиотечной сфере, хорошо выполняют свои должностные обязанности, участвовали в конкурсах профессионального мастерства, создавали проекты, имеют грамоты, дипломы и благодарности. Люди нашли себя в библиотеке, читатели удовлетворены их работой, нареканий нет. Но требования работодателя и внедрённого профессионального стандарта привели людей в стены образовательных учреждений снова. Лекции по разным аспектам библиотечного дела были прочитаны, экзамены — сданы, дипломы — получены. Все довольны. Действительно, разновозрастным студентам было любопытно узнавать новое, нам — интересно рассказывать. И самое главное, студенты примеряли услышанное на свою непосредственную работу. Они уже знали, что им на практике не понадобится никогда в силу разных обстоятельств, а на что необходимо обратить внимание. Вопросы были строго по существу. Впрочем, мы как преподаватели и работники библиотек одновременно, знающие библиотечную «кухню» изнутри, старались давать лишь то, что по-настоящему необходимо в работе. Такого оказалось не так уж и много. Однако мы свято исповедовали принципы: 1) ознакомиться не будет лишним; 2) то, что не понадобится в работе, и так забудут. Насколько качественнее стали работать люди после получения диплома, нам неизвестно, но во всяком случае не хуже.

Вообще, у одного из авторов после чтения очередной лекции родилась забавная идея по рационализации получения дипломов. Если человек отработал три — пять лет в библиотеке и у него уже есть высшее/среднее непрофильное образование, он может пойти в ближайшее учебное заведение, где преподают библиотечное дело, принести небольшую дипломную работу, сдать несложный экзамен и получить заветную корочку среднего профобразования или бакалавриата, минуя этап обучения.

При реализации национального проекта «Культура» по созданию модельной библиотеки на базе Центральной детской библиотеки г. Елабуги в 2024 г. я как директор столкнулась с тем, что в штате централизованной библиотечной системы не хватает необходимых позиций, в частности SMM-менеджера, дизайнера, специалиста по закупкам, «технаря», который разбирался бы в современном оборудовании. В принципе этот вопрос можно решить, если в библиотеке уже работает человек с подобными компетенциями и образованием. Такому сотруднику можно делегировать фронт работ, который соответствует его первому/единственному диплому, естественно компенсируя ему дополнительный функционал, например выплачивая небольшие ежемесячные премии. Это выгоднее, чем нанимать стороннего специалиста, так как сотрудник уже знает специфику библиотечной работы и ему необходимо только правильно поставить задачу.

Юлия Назипова

ДЕЛО НЕ В ЗАРПЛАТЕ

На вопрос исследования: «Что именно мотивирует вас в работе библиотеке?» — 18,8% респондентов ответили: «Возможность помогать людям, общение с читателями». 13% привлекают комфортные условия труда, график, соцпакет. Для 12% важны постоянное самообучение и развитие. Достойную заработную плату указали лишь 7,4% респондентов.

Как было сказано выше, голые цифры должны облекаться в одежды трактовок. Во-первых, 92,6% опрошенных в лучшем случае мягко улыбнулись по поводу мотивирования библиотечной зарплатой. К сожалению, исследование не позволяет понять, каких именно сотрудников зарплата мотивирует (директора или же библиотекаря второй категории). Во-вторых, можно предположить, что 92,6% сотрудников — альтруисты, бессребреники и «не про деньги, а про другое». Тогда библиотека воистину прибежище «последних святых на Руси» (по Лихачёву), что может тешить самолюбие части библиотечного сообщества. Впрочем, это всего лишь наши размышления.

В некоторых профессиональных интернет-сообществах, когда говорят о зарплате, проскальзывают слова о библиотечном служении. Авторы не разделяют эту точку зрения. Во-первых, служение и аскезу выбираешь сам, лично, это не навязывается сверху скромной зарплатой; во-вторых, служение и финансовый достаток — вполне взаимодополняемые составляющие. В-третьих, служить и быть альтруистом возможно, когда от тебя не зависят члены семьи (дети, родители и т.д). В иных же случаях все разговоры о высоком не более чем самоутешение. Но наверняка есть истинные подвижники библиотечного дела, готовые работать за идею.

На сегодняшний день реальность такова, что люди, желающие работать в библиотеках, в очередь не выстраиваются. Библиотеки вынуждены брать практически любого, кто соответствует примитивным критериям: наличию любого профессионального образование и справки об отсутствии судимости. И такой ситуация останется до тех пор, пока зарплата не станет конкурентной по сравнению с другими сферами.

Честно говоря, для меня главное — как человек работает. Наличие диплома говорит лишь о том, что человек учился (быть может, даже посещал лекции), но это не гарантия того, что он знает необходимое и умеет применять полученные знания в реальной жизни. Для меня профессионал — тот, кто грамотно и чётко может выполнять свои обязанности, вносит конкретные рациональные предложения, не боится работы в сфере своей компетенции, а не тот, кто просто получил «корочку». Пример из практики ЦБС Елабужского муниципального района. В феврале 2024 г. уволилась заведующая отделом комплектования и обработки литературы, на тот момент очень важное звено при начале реализации национального проекта «Культура». Причём с формулировкой «я не справлюсь», до этого обнадёжив меня поддержкой во время написания концепции модельной библиотеки. Стаж работы у бывшей заведующей отделом в ЦБС более 20 лет, профильное библиотечное образование. Через неделю отдел возглавила сотрудница с библиотечным стажем три года, не имеющая профильного образования (только повышение квалификации на уровне колледжа культуры), но у неё был хороший опыт управленческой работы до прихода в ЦБС (госслужба). За короткий промежуток времени была выстроена работа с 13 издательствами, закуплены и обработаны 11 тыс. книг. Для меня как для руководителя ЦБС это был опыт быстрого и правильного принятия управленческого решения: мы уложились в сроки дорожной карты по открытию библиотеки, но, пожалуй, самое главное, укомплектовали фонд книгами разных издательств для детей и родителей. Новая заведующая провела изучение рынка детской и подростковой литературы, проработала вопросы с менеджерами издательств, в результате ЦБС получила бонусы в виде книг для взрослых, и это было приятно.

Юлия Назипова

ИМИДЖ VS СТАБИЛЬНОСТЬ

Подводя итог сказанному, приведём некоторые размышления, не претендующие на строгую научность: наши оценочные суждения.

Авторы статьи иногда сталкиваются с публикациями о том, как работать над имиджем библиотекаря и личным брендом. Разумеется, советы идут от компетентных людей и они вполне применимы в реальной жизни. Однако жизнь такова, что профессия библиотекаря непрестижна. Сложно создавать позитивный имидж, особенно если образ профессии транслируется не только на библиотечную аудиторию. Молодой специалист без стажа и опыта в среднем будет получать максимум 30 тыс. рублей в месяц. В случае временного ухода при рождении ребёнка в отпуск выплаты составят 40% от заработной платы, т.е. около 14 тыс., что тоже не повышает престиж профессии и желание в ней работать. Мы понимаем, что можно утешаться строками Роберта Бёрнса: «Кто честной бедности своей / Стыдится и всё прочее, / Тот самый жалкий из людей, / Трусливый раб и прочее», использовать их в сеансах коллективного самовнушения перед работой, но и это имеет предел.

Справедливости ради хочется сказать, что подобное имеет место не только в нашей стране, но и за рубежом. В блоге «Л.И.Б.» периодически публикуются объявления об уровне требований и зарплат коллег в иных странах. Везде они более чем средние, часто требования не включают профобразования: «Обучим на месте».

Работа по организации книг в городской библиотеке Фудзиока (Япония). Краткосрочный интенсивный курс. Фиксированные дни и часы. Работа на период около двух месяцев. Не требуется никакой квалификации или опыта, главное, чтобы вы могли вводить данные на компьютере. Вы будете отвечать за организацию библиотеки: прикреплять электронные метки к книгам, регистрировать данные на компьютере и расставлять книги. Удобный график: четыре дня в неделю. Работа для некурящих.

Объявление за октябрь 2025 г.

В России человек, пришедший в библиотечную отрасль, будет гарантированно иметь относительную стабильность с зарплатой ниже средней по региону. Мы так или иначе живём в мире, где деньги решают не всё, но многое. И пренебрегать этим фактом было бы большой ошибкой. Одной из причин, по которым люди идут в библиотечную сферу из других областей, является кажущаяся стабильность. Хотя через какое-то время человек понимает, что просто выдавать книги в современной библиотеке — это моветон, а Пушкинская карта, массовка и отчётность — три краеугольных камня, на которых стоит «публичка».

Завершая статью, хотим сказать: коллеги, не бойтесь брать на работу людей без библиотечного образования. Сейчас, когда идёт повсеместная модернизация библиотек, невозможно совместить в одной образовательной программе все навыки и компетенции, которые могут пригодиться в библиотечной сфере: от разработки грантовой, конкурсной документации до работы с современным оборудованием, предполагающей знание специальных программ. А курсы повышения квалификации/переподготовки можно пройти, непосредственно работая в библиотеке, и, как показывает наша практика, библиотекари не отказываются от такой возможности.

P.S. Было бы замечательно в каком-нибудь опросе увидеть следующее: «Рекомендовали бы вы профессию библиотекаря своим детям?» Библиотечные династии есть, но хотелось бы оценить это явление более широко.

Предупреждая возможные вопросы к авторам. У первого соавтора одно из образований библиотечное (диплом с отличием), у второго — несколько других образований, не профильных, только многочисленные библиотечные курсы.

Рубрика: Библиотечное дело

Год: 2026

Месяц: 3

Теги: Библиотечные кадры Библиотечное образование Станислав Германцев Юлия Назипова